1. 전기기계일체화항목 기능경기현황

(1) 전기기계일체화기능경기와 학생능력수준
전기기계일체화기술은 마이크로전자기술, 컴퓨터기술, 기계기술 및 기타 기술이 융합된것으로서 또 하나의 독립적인 학과이다.관련된 과정의 주요 과정은 수리전공, 전기기술,PLC는기술, 감지 및 검측, 공기압 유압 기술, 조립 기술 등.기능경기종목은 기계전기일체화전공의 대부분 전문지식을 포함하는데 여기에는 기계설치, 전기선로설계, 가스로설계, 감지검측기술, 주파수변환기술과PLC는프로그램 프로그래밍 등 따라서 전기기계일체화기능경기는 다과정지식의 종합적인 운용이다.시합에서 참가 학생들은 임무서의 요구에 따라 설비의 조립, 프로그래밍, 디버깅과 운행을 완성해야 하기 때문에 학생들은 각 방면의 전문 지식을 갖추고 이러한 지식을 실천 조작에 유연하게 활용해야 한다.경기에서 학생들은 부동한 설계방법과 절차를 리용하여 표준의 경성조건을 완성할것을 요구할뿐만아니라 자주적으로 혁신하여 작품을 완성해야 한다.그러므로 이는 참가자들이 리론지식과 실천의 융합능력을 더욱 시험하고 학생들의 문제분석, 문제해결, 혁신의식의 능력을 양성하여 학생들의 이후의 취업에 튼튼한 기초를 닦아놓았다.경기를 통해 훈련한 학생들은 이론 지식의 응용, 실제 문제의 해결에 있어 크게 향상되었고 지식 구조가 더욱 완선되고 전공 능력이 더욱 강하며 더욱 강한 자습 능력을 가진다.앞으로의 사업에서 이런 지식과 기능을 손에 넣을수 있어 사업과정에 부딪친 기술문제를 더욱 잘 해결할수 있을뿐만아니라 기업도 이런 학생을 더욱 선호하여 기능대회에서 상을 받은 이런 학생을 우선적으로 모집하게 된다.
(2) 전기기계일체화기능경기방식과 실제교수
현재 각 직업 대학의 설비 자원을 보면 대부분 대학은 이미 대회에 필요한 경기 설비를 도입하고 전문적인 실습 지도 교사를 배치했지만 경기 설비는 실제 수업에서 응용률이 높지 않다.경기 자원을 충분히 활용하기 위해 경기를 통해 교육을 이끌어야 한다. 먼저 기술 응용 능력을 주체로 하여 기술 응용 능력의 실천 교육 목적을 확정하고 수업 시간 배정, 교육 방법에 있어 대대적인 개혁을 실시하여 경기 중의 평가 방식과 요구를 일반적인 교육에 응용하고 학생들의 사고 능력과 실제 문제 해결 능력을 훈련시킨다.교학에서 이실일체화, 이론과 기능의 동기화, 지식과 기능을 결합시켜 기능대회의 설비와 기능훈련의 방법을 충분히 이용한다.
다른 한편으로 실천경험이 풍부하고 능력이 있는 교원팀을 보유하는것도 고품질의 실천수업을 보장하는 전제조건이다.기능경기가 있는 교원은 경기의 훈련을 통해 자신의 전공종합능력을 제고하였을뿐만아니라 전문지식과 기능교수수준을 공고히 하였다.참가학생을 지도하는 면에서 기능경기에 참가한 교원은 참가하지 않은 교원보다 실천경험이 더욱 풍부하고 지식운용이 더욱 령활하다.
2. 전기기계일체화기능경기성과분석
기능경기대회는 추진.“공학 결합, 학교 기업 합작, 직무 실습”플랫폼 구축, 촉진“쌍사형”교사 대오의 건설, 실습 기지 건설의 효과적인 경로.전기기계일체화기능경기는 하나의 단체종목으로서 한 작품에 팀이 공동으로 완성할것을 요구한다.각 참가 학생의 특기에 근거하여 합리적인 분업, 단결 합작, 공동으로 합리적인 설계 방안을 분석한다.
최근 몇 년 동안 첨단 기술의 발전에 따라 기능 대회의 경기 내용이 점점 깊어지고 종목이 점점 많아졌다81 개), 규모가 점차 커지고 조직관리제도도 점차 완벽해졌다.경기내용의 심화는 반드시 학생들의 종합자질이 끊임없이 제고되도록 요구하는데 이는 학생들이 평소의 훈련에서 더욱 많은 전문지식과 더욱 착실한 기술능력을 섭렵하도록 요구한다.대회의 경기 용량의 다양화, 공예 요구의 엄격화는 측면에서 기업이 기능형 인재의 고품질에 대한 요구 기준을 구현했다.
기능경기에서 제기한 새로운 공예, 신기술, 새로운 표준, 새로운 규격은 더욱 현재 기업의 요구와 동기화되였다.
3. 전기기계일체화기능경기성과가 교수자원으로 전환되는 의의와 방법
기능대회는 교수에 독립하여 존재하는것이 아니라 교수밀과 갈라놓을수 없으며 교수와 대회는 상부상조한다.기능경기의 성과가 교수자원으로 전환되려면 다음과 같이 해야 한다. 성과의 정리, 리론지식정리, 공예규범정리, 실천경험총화, 시종 경기전의 충족한 준비, 경기후의 적극적인 총계를 실현하고 경기의 경험을 효과적인 교수자원으로 전환시키기 위해 노력해야 한다.참가 학생과 교사는 대회의 기능을 일상적인 실습과 교학으로 전환하고 교학 절차를 보완하여 교학의 질을 높인다.대회는 기업이 첨단 기술에 대한 수요량의 축소판으로 현재 사회가 인재에 대한 수요의 방향을 반영하고 대회의 이념을 정확하게 파악하며 대회의 경기 정신, 경기 목적, 경기 규칙과 새로운 기능을 교육에 융합시킨다.
교사는 교수계획서가 있어야 하고 학생은 학습임무서가 있어야 하며 량자는 기능대회와 련결되여 경기의 요구로 정리하여 본교 *의 교수자원뱅크를 형성해야 한다.
제정과정에 시종 대회의 경기리념을 관철하고 대회의 심사제도에 엄격히 따른다.그렇다면 새로운 교육 방법은 무엇입니까?닝보시직업고등학교의 교육 개혁은 우리가 참고할 만하다.각 전공의 이론 지식과 전문 지식을 결합시키고 각 전공은 전문적인 전공 과목 교사가 책임지며 몇 개의 교학 항목을 제정하고 각 항목의 수업 시간과 교학 진도를 합리적으로 분배한다.각 전공의 전공리론과목과 실습과목을 융합시켜 몇개 교수항목으로 통합하고 항목은 순환제를 취하여 매 반 학생들을 몇명의 소조로 나누어 순환수업을 진행한다.
각 항목에는 전공과목 교사 1명, 전임 교수, 각 실습실에는 실습지도교사 1명과 기능대회에 참가한 학생 몇 명을 배치한다. 학습하는 학생은 항목에 따라 하나씩 내려가면 2~3주 간격으로 종목을 바꾸어 배울 수 있다. 이렇게 하면 학생들의 학습 흥미도 증가한다.풀지 못하는 난제에 부딪힌 경우에는 지도교사와 참가학생이 옆에서 지도할 수 있다.정기적으로 기능 시합을 전개하여, 시합으로 학업을 촉진하고, 시합으로 연습을 촉진한다.
요약
전기기계일체화기능경기성과의 전환은 참여자들의 적극성을 제고시켰을뿐만아니라 더우기는 교수개혁에 새로운 방향을 가리켜주었다.새로운 교학 자원의 구축은 경기 학생과 참가 지도 교사의 전문 지식을 풍부하게 하고 교실의 교학 효과를 높였으며 경기 설비의 이용률을 높였으며 모든 학생에게 단련의 기회를 제공하고 그들의 직업 능력을 키웠다.
총적으로 전기기계일체화기능경기의 성과가 교수자원으로 전환된것은 그 혁신발전의 일부분으로서 전환의 성공은 실천교수의 개혁발전을 촉진함과 동시에 기타 전공의 발전에도 방향을 가리켜주었다.